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彩云网评特约评论员 龙小碟

近日，又有网友再发现毒瘤教材：一本名为《写给孩子看的中国史》的历史读物中，出现了“丁汝昌投降图”，受到网友广泛关注。甲午战争博物馆针对此事进行了回应，称丁汝昌未参与投降，该图系错误信息，有网民指出“会不会是日本那个歪曲历史事实的作品没有考证就被引用了？”

前有“新疆教材事件”震惊全国，后有“教材插图儿童唐氏综合征”轰动全网，再到今天的“丁汝昌投降图”，越来越多的毒教材案例被曝光。这些毒教材以歪曲历史、抹黑国家、渗透意识形态为主要特征，旨在对学生进行政治和意识形态的洗脑。不仅对国家安全和文化价值的严重威胁，也会对社会稳定和人民安全产生极大的负面影响。无论本次毒教材事件的原因如何，屡禁屡现的现实情况告诉我们，必须采取措施倒查总责，让编写毒教材的机构和个人付出代价！

首先需要明确的是，学生教材、儿童读物是国家、学校和家庭的教育工具，其内容不应该偏离正常的价值观、法律法规和学科知识。毒教材在社会中传播的现象越发普遍，会扭曲人们的思想、价值观和认识，对社会稳定和人民安全构成威胁。比如，一些毒教材会抹黑我们的国家历史和文化，挑起爱国热情的反感，激化社会矛盾；一些毒教材挑战现代的科学技术和社会道德，导致年轻人产生自卑和消极情绪，威胁着他们的身心健康；一些毒教材隐藏诸多隐私和安全风险，甚至祸及人民生命财产安全，造成巨大损失和社会恐慌。因此，倒查追责是防止毒教材存在和传播的亟需之事。

其次，要深入探讨毒教材形成和传播的原因。毒教材的背后，存在着更深层次的问题，如知识产权保护不足、文化审查制度缺失、网络管理机制缺失等等。毒教材作为一种侵犯知识产权的行为，背后肯定受到不少商家的资助和支持。一些商家为了占据市场份额，不择手段使用毒教材垄断市场，扰乱商业环境。与此同时，相关部门也需加强对互联网管理的监管。这种监管不应仅仅局限于删除违规内容，还应从制度上打破毒教材存在的环境，从监管角度做好阻断毒教材进一步传播的可能。

最后，在倒查追责方面，政府机构、教育机构、媒体和社会组织应该携手合作，共同承担起责任。政府机构应该加强立法和监管工作，确保毒教材的制作和销售得到有效约束。教育机构应该注重培养学生的多维度素养，采取有效的教育手段和组织形式，使学生不仅掌握知识，还能正确认识历史和文化。媒体和社会组织应该深入调查、曝光毒教材的存在和危害，引导公众增强毒教材识别和抵制的意识，打造良好的社会氛围和民意基础。

面对毒教材以及种种衍生的问题，需要充分发挥各方作用，严格落实责任倒查机制，对涉及编写毒教材的机构和个人，采取包括罚款、开除、追究刑事责任等在内的重罚措施，形成震慑力。只有这样，才能朝着遏制毒教材存在和传播的目标迈开大步，真正有效保护国家安全和文化价值。

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